学龄前幼童的欺骗行为 全国儿童文教

时间:2020-05-22 浏览量:385

儿子撞到东西时,会一直跟我说:「真的不会痛,妈妈妳不要担心。」孩子什幺时候开始知道「善意的谎言」? 什幺时候开始懂得说谎的意义?欺骗的动机何在?这些都跟孩子对「同理心」与「他人心智」的觉知有关,孩子清楚知道他人心思之后,以对方的立场思考其情境与欲望,才能够产生欺骗。

欺骗的动机 趋吉避凶:为实现愿望、遂行意图、迴避尴尬、推卸责任或提升形象而做的欺骗,是在正常心理过程的範围。「今天吃过饼乾了吗?」「还没吃过耶!」;「这个玩具是你弄坏的吗?」「我不知道是谁弄坏的。」团体认同:孩子认同某团体,愿意说谎去维护团体内的成员,让他不受到责备或困扰;团体中权威人士的说服或暗示,也可以让团体成员愿意为维护他而说谎。老师问同学是谁把果汁洒在地板,同学们都假装不知道。电话响了,妈妈不想听电话「你跟对方说妈妈在睡觉。」「妈妈说她在睡觉。」错误认知→认知塑造:除了刻意欺骗之外,孩子的认知也可能经由外界事件塑造而成,使孩子记得一些事实上未曾发生过的事件。父母会告诉孩子在他婴儿时期所发生的趣事,孩子久而久之也会产生这些事件的记忆。这样记忆植入的情况,在成人与儿童身上都会发生,是认知塑造而形成的谎言。善意谎言:幼儿面对掉眼泪的妈妈,拿起OK绷帮妈妈贴满脸。孩子在2岁习得同理心与道德洞察力;了解他人心智之后,更能够明白对方所承受的痛苦,因而设身处地为对方着想,产生利他的行为,这样的同理心有助于道德情操的发展。「蛋糕给你吃,我吃过了。」

欺骗的心理发展3岁幼儿看着铅笔装入饼乾盒,会认为其他幼儿知道盒内是铅笔;而4岁的幼儿则会明白,其他孩子会以为盒子里是饼乾。孩子4岁前自我渐渐成熟,开始了解自己与他人的差异,并试图探索他人心智。这时的欺骗只能说是孩子试验因果关係的过程,家长不要严厉以对,因为孩子探索因果关係是个体成长的必要过程。家长不妨用开玩笑的方式回应,回馈孩子类似真实世界的反应。「你骗我,我要哭了!」5到6岁的孩子自我较成熟,对于他人心智有一定的掌握,了解说谎的因果关係,会试图以欺骗达成自己的愿望,然而却还未到自律的阶段。这时家长应该引导孩子,将诚实列为纪律的一部分。可以为孩子讲故事,让孩子明白诚实与欺骗的各种因果,尤其是对同侪关係的影响;「如果小朋友这样骗你,你会喜欢他吗?应该诚实说是你不小心弄坏玩具。」选择真实事件的故事,就教育而言最好的教材是基于事实,避免太理想化的道德教导。对孩子而言,重要的是学习真实世界的因果关係。7到8岁的孩子对自我及他人心智已经相当明白,也了解欺骗的负面意义,偶尔会为实现愿望或避免尴尬而说谎。家长可以开始要求孩子不要说谎,把诚实当作独立的道德价值,要求孩子自律的做一个诚实的人。当然,家长在态度上必须讚扬诚实的美德,在日常生活也要言行一致,让孩子的诚实得到诱因,行为能够持续下去。欺骗行为的影响

说谎的孩子随时需要更多的欺骗来掩盖前面的谎言,自我意象已经受打击。其次,说谎的孩子只顾自己的愿望与利益,不管他人是否损失、是否有困难,在同侪间容易受排斥,自己也会产生极大压力,影响正常的发展。既然欺骗的动机是自私的、不顾他人的取巧行为,说谎的孩子长大之后容易唯利是图,为自己而牺牲他人,甚至损及大众,因此欺骗与自我实现的高度人格发展并不相容。

结语

个体在成长过程会不断寻找真实事物的因果关係。对幼童而言,诚实的道德情操远不如其因果关係的重要性。面对说谎的孩子,父母无须惊慌,只要让孩子明白欺骗会产生的结果,让孩子主动选择诚实面对事情。欺骗与同情心等道德情操的心智过程,同样是基于对他人心智的高度了解,差别在于前者将此心智用于维护自己的需求,而后者兼顾对方的愿望产生利他的行为。因此欺骗虽然不好,却也是孩子心智高度发展的徵兆,父母可以因势利导,让孩子探索他人心智,并发展出同理心与道德情操。

was last modified:九月 6th, 2017 by 新手妈妈 cynthia 辛西亚 【免费索取】刊物试阅 孩子欺骗说谎诚实心智妈妈因果关係发展
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